Si bien el paradigma conductista es el más antiguo y el de más tradición de investigación en el campo de la psicología educativa, en la actualidad, es uno de los más pujantes y con mayor prospectiva en la disciplina psicoeducativa.
En estados unidos se ha observado un claro desplazamiento del paradigma cognitivo por el conductista en la psicología, siendo sus investigaciones de carácter básico sobre procesos perseptivos, de atención, mnémicos, etc., en el laboratorio y con materiales artificiales simples.
Puede decirse que este paradigma comenzó a desempeñar un papel más protagónico en la psicología de la educación, gracias a que, durante los años cincuenta y principios de los sesenta, hubo un gran interés por los trabajos de Piaget , las aportaciones de Bruner y de Ausubel, los cuales lanzaron duras criticas a los planteamientos aplicacionistas prevalecientes.
a finales de los años sesenta y principios de los setenta, el cúmulo de aportaciones del paradigma con reconocidas aplicaciones e implicaciones educativas fueron creciendo notablemente.
Según Glaser, la psicología instruccional es heredera directa de la concepción sostenida por Dewey sobre la psicología de la educación.
¿Que nos dice Ausubel a cerca de las nuevas ideas de información?
Son aprendidas y retenidas en la medida en que conceptos relevantes o adecuados e inclusivos se encuentran claros y disponibles en la estructura cognitiva del individuo.
Enuncia las ventajas del aprendizaje significativo:
A) Conceptos aprendidos significativamente extienden el conocimiento de una persona de conceptos relacionados.
B) La información aprendida significativamente será retenida más tiempo.
C) Los conceptos pueden servir más tarde como inclusores para un aprendizaje posterior de conceptos relacionados.
¿Cuál es la consumación del proceso de aprendizaje significativo?
El surgimiento de nuevos significados.
¿De que procesos de comprensión se ocupa la teoría de Ausubel?
Uso, Transformación y Almacenamiento de la información, envueltos en la cognición.
Es estructura cognitiva, ¿ cada alumno es?
Único
¿Cuál es el principal objetivo de la enseñanza en el aula?
La admisión de un conocimiento claro, estable y organizado, pues será el factor más importante para influenciar la adquisición de nuevos conocimientos.
¿Que teoría se acopla a la filosofía constructivista? y ¿por que?
La teoría de Ausubel, pues se acopla a los puntos de vista actuales.
¿Que son las representaciones?
Símbolos aislados.
¿Que son los conceptos?
Ideas genéricas unitarias o categóricamente que se representan con símbolos aislado.
¿Que son las proposiciones?
Oraciones formadas por grupos de palabras combinadas para expresar ideas.
Describe el aprendizaje significativo de representaciones:
Es de tipo básico; aprender los significados de símbolos aislados, implica aprender lo que éstos representan.
¿Como se produce el aprendizaje supraordenado?
Cuando se aprende una idea abstracta, más general o más inclusiva que incluye ideas ya incorporadas a la estructura cognitiva.
¿Como es el aprendizaje combinatorio?
Nuevas ideas son potencialmente significativas porque pueden relacionarse con contenidos generales adecuados de la estructura cognitiva, debido a su similitud con esos contenidos.
¿Cuales son los 2 procesos básicos de la estructura cognitiva'
Diferenciación progresiva.
Reconciliación integrada.